Questions d'aborder pour la suite
Ce parcours pédagogique a mis l'accent sur les démarches de co-conception des pratiques et systèmes agricoles innovants, et dans une moindre mesure sur l'accompagnement des producteurs ruraux. Pour être plus complet il serait utile d'aborder en détails les autres composantes de la phase 2, comme les méthodes de vulgarisation, de conseil pour la gestion des unités de production et des territoires, et de renforcement des capacités par des apprentissages croisés (pratiques du terrain x acquisitions de connaissances, praticiens x scientifiques). La question de la conception de politiques publiques favorisant la transition agroécologique pourrait aussi être abordée : Quelle place accorder aux subventions directes ? Faut-il rémunérer les services écosystémiques rendus par les producteurs adoptant des innovations agroécologiques, si oui Comment ? Comment accompagner cette transition sans mettre en péril et à court terme, les équilibres sociaux, économiques et alimentaires (villes – campagnes, vivriers – cultures non alimentaires). Enfin on peut s'interroger sur les spécificités des innovations agroécologiques en termes de conception et de diffusion ? Existe-t-il de réelles spécificités et faut-il envisager des méthodologies d'intervention différentes de celles proposées pour tous types d'innovations ?
